lunes, 27 de mayo de 2013

PROYECTO DIDÁCTICO

Germana de Foix renace en el escenario

En la siguiente wix encontraremos el proyecto diáctico sobre Germana de Foix realizado de manera conjunta entre las asignaturas de TICS y CC.SS de la Universidad Cardenal Herrera CEU. En la wix encontraremos la información de todo lo realizado junto con las actividades correspondientes y el proyecto en PDF.

miércoles, 22 de mayo de 2013

CRITERIOS Y PROPUESTA DE ACTIVIDADES (DE 9 A 11 AÑOS)

Los siguientes criterios y actividades, están propuestos para ser trabajados en el área de Ciencias Sociales con niños de 9 a 11 años de Educación Primaria, teniendo en cuenta las características físicas, intelectuales y psicológicas de los alumnos. 


CRITERIOS Y PROPUESTAS DE ACTIVIDADES (DE 6 A 8 AÑOS)

Los siguientes criterios y actividades, están propuestos para ser trabajados en el área de Ciencias Sociales con niños de 6 a 8 años de Educación Primaria, teniendo en cuenta las características físicas, intelectuales y psicológicas de los alumnos. 

martes, 21 de mayo de 2013

CRITERIOS DE SELECCIÓN DE LOS RECURSOS DIGITALES EN LAS AULAS


En primer lugar, para hablar de los recursos digitales hemos de decir que de acuerdo con la definición forma del ISBD (ER) (1997) entendemos por recurso digital todo material codificado para ser manipulado por una computadora y consultado de manera directa o por acceso electrónico remoto.

Cada vez el uso de los recursos digitales tienen mayor incidencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumno, ya que desde hace unos años se viene fomentando por parte de los gobiernos de la comunidades autónomas. 

El problema se encuentra en el uso que los docentes hacen de estos recursos en las aulas. Tal vez por falta de formación, hacen un mal uso de estos recursos aunque existe un amplio abanico de ellos. Por eso es necesario tener un buen criterio a la hora de seleccionar los que mejor nos convienen y acertar en la forma de emplearlos para usarlos posteriormente con los alumnos y obtener el resultado esperado ya que son innumerables sus ventajas.



 Para la buena selección de estos recursos es importante tener en cuenta cuatro características que han de tener: usabilidad, interfaz, accesibilidad e interactividad.

En cuanto a la usabilidad, esta característica define el grado con en el que un determinado recurso, en un contexto de uso específico, permite al usuario alcanzar sus objetivos con eficacia, eficiencia y satisfacción.

La interfaz es el cómo la persona se relaciona con el recurso. La persona envía la orden al recurso y este consigue respuesta.

La accesibilidad esta relacionada con la capacidad de adaptación que posee el recurso. Cuanto más adaptaciones puedo hacer más accesible será para cualquier persona.

Por último la interactividad, es decir si el recurso tiene acción entre dos o más elementos. Distinguimos cuatro niveles de interactividad. En el primero de ellos, el usuario interactúa con un elemento que devuelve una única acción. En el segundo nivel, el usuario dispone de más de una posibilidad pero el circuito es cerrado. En tercer lugar, en este nivel el usuario existen muchas opciones para el usuario que a su vez posibilitan más opciones. Y por último, en el cuarto nivel, el usuario además de ofrecer todo lo anterior es capaz de contextualizar, es decir, se adapta a las características del usuario que hace uso de ello.


CREA TUS POSTERS DIGITALES

A través de la página web GLOGSTER EDU, puedes crear tus propios posters. Con esta herramienta es posible realizar creaciones personalizadas digitales. Aquí dejo un glogster creado por mi, podeis encontrar la página en el siguiente enlace.





miércoles, 15 de mayo de 2013

EL PELIGRO DE UNA SOLA HISTORIA

CHIMAMANDA ADICHIE

El documental "El peligro de una sola historia", trata sobre la vida de la nigeriana Chimamanda Adichie, la cual  aprendió a leer desde muy joven. Ella leía en un principio literatura infantil estadounidense e inglesa. Cuando tenía 7 años empezó a escribir, y reproducía las mismas historias que ella leía. Todos los personajes, los escenarios, las escenas cotidianas de sus personajes que aparecían en sus historias no tenían nada que ver con su contexto sociocultural. En sus historias sus personajes eran blancos, rubios, con ojos claros. Además jugaban con la nieve, la cual no había visto nunca, comían cosas que ella nunca había probado, etc. A pesar de no conocer sobre lo que escribía, lo hacía porque simplemente no conocía otra historia, aunque nunca se sintió identificada en esos relatos. Cuando empezó a leer literatura africana se dio cuenta que si podía identificarse con esos libros y que había más historias.


Unos años más tarde viajó a EE.UU para seguir estudiando. Fue entonces cuando conoció a una compañera de habitación, la cual no tenía ni idea de ella, ni de su país, ni de su cultura. Su compañera mostraba compasión por ella, aún sin conocerla. El motivo es que solo conocía una historia sobre África. Su compañera tenía la imagen que desde occidente se proyecta de los países africanos, una imagen de dependencia, de pobreza y guerras sin sentido que no es tal cual.

La historia se nos cuenta desde el punto de vista del más fuerte, que nos presenta a sociedades como una sola cosa, la cual no es real. Las historias que son contadas provienen del poder, y solo ellos pueden cambiarlo.

El peligro de una sola historia es que crea ideas en las personas de estereotipos, que no son reales cuando se generalizan. Por ello las historias deben ser contadas de principio a fin. Deben existir las que cuenten lo malo y lo bueno. Según Chimamanda Adichie, el contar una sola historia sobre un pueblo, le hace indigno y dificultad la igualdad humana.

Por todo ello, debemos replantearnos lo que contamos en cuanto a la historia de los seres humanos. Profundizar más en el contexto en que ocurren las cosas. Intentar no generalizar al hablar de naciones o personas. No todos somos iguales ni vivimos las mismas circunstancias. Los prejuicios siempre nos conducen al error.


martes, 14 de mayo de 2013

EL CADUCO MUNDO DE DISNEY

Propuesta de análisis crítico en la escuela

Patricia Diagón Regueiro



La compañía Disney, conocida por todos, es la que nuestro niños ven más actualmente a si como como hicimos los niños de algunas generaciones atrás. Disney crea dibujos animados que están dirigidos a niños. En sus películas se pretende claramente educar en valores tradicionales, al igual que nos venden estereotipos de personajes creados con el fin de crearnos una imagen de como deberían ser nuestras vidas y deberíamos ser nosotros mismos.

En un principio esta compañía creaba dibujos animados más picarescos para adultos, donde el objetivo era provocar risas y hacer crítica social. Su personaje estrella por aquel entonces era Mickey Mouse. A partir de la II Guerra Mundial, Walt Disney modifica sus creaciones y las enfoca más hacia un público infantil basándose en ideas más conservadoras, aunque nunca deja al adulto a un lado.

Actualmente Disney en una gran multinacional que abarca muchos sectores de la industria cultural, mediática y de comunicación. Además está muy ligada con los valores culturales de los Estados Unidos.

Disney nos pretende vender una imagen inocente, unos valores buenos, etc. Sin embargo esta comprobado que no es así. A medida que la empresa a ido creciendo, ha ido influenciando en las personas. Un ejemplo de ello a sido la creación una pequeña ciudad en EE.UU, donde se ha creado un ambiente idealizado, alejado de la realidad del país. 

Otro ejemplo de la no inocencia de esta compañía es el trato que da a sus trabajadores. Se conoce que en sus fábricas existe la explotación infantil y que se violan los derechos de los trabajadores.

Al mismo tiempo, Disney también está involucrada en proyectos educativos, proporciona becas a estudiantes, colabora con asociaciones de discapacitados, promueve programas de voluntariado, etc. Pero tal vez esto solo sea la imagen que nos quieren dar a conocer, es la realidad que ellos quieren que sepamos. Sin embargo de lo citado anteriormente no lo conocemos.

Otro aspecto relevante de la compañía Disney es los estereotipos que crea utilizando personajes los cuales representan a grupos sociales que parecen amenazantes y a los cuales se les asigna el papel de "malos de la película" y solo se les atribuyen características malas. De esta forma Diney fomenta valores sexistas, racistas y clasistas. 

Generalmente de las mujeres se muestra un papel que es sumiso al del hombre, cuyo destino es alcanzar el amor de un hombre. En cuanto a los sentimientos, las mujeres en las películas Disney siempre se muestran frágiles y sensibles. Aparecen llorando, se compadecen siempre de los demás, etc. Además siempre fijan sus ojos en hombres atractivos y fuertes que representan un papel de héroe.




En cuanto a la diferencia de clases, el papel de malo siempre es asignado a otros que no son de raza blanca por lo general, además a estos personajes se les suele atribuir otras características como las del color, siempre más oscuros y con rasgos diferenciados de la raza blanca. El acento de los personaje también refleja cierto racismo.

Socialmente también llaman la atención ciertas características  Por ejemplo el héroe siempre es el hombre, el cual ha de luchar y logra sus victorias individualmente, ofreciendo una imagen de líder indiscutible al que los buenos siguen, mostrando una jerarquización social. 

Personalmente opino que el mundo de Disney nos ofrece una visión de la vida que no es correcta. Sus películas están dirigidas a un público consumidor y occidental  que reflejan un realidad del pasado. Actualmente en los países desarrollados, las mujeres ya no juegan un papel relegado a un segundo plano por el hombre. Ahora las mujeres son más independientes, trabajan y son dueñas de su vida. Al igual que los hombres no viven para luchar y no son ajenos a los sentimientos. 

Por otra parte también se muestra a una parte de sociedad, generalmente personas que no son de raza blanca con características que siempre son negativas, cuando las hay positivas. Y entre estos aspectos muchos otros. Por todo ello creo que las películas de Disney han de tomar otro enfoque mucho más cercano a la realidad. Y además como películas educadoras deberían de prevalecer en ellas valores mucho más positivos como el del amor, la amistad, la solidaridad, etc. 



Es importante que los profesionales de la educación y los padres analicen bien las películas que ponemos a nuestros alumnos o hijos. Existe una tendencia por parte de los adultos de pensar que cuando los niños ven las películas Disney solo se sumergen en un mundo de fantasía que les divierte, pero lo que los niños ven también es en cierto modo lo que imitan y aprenden y debemos plantearnos si ese aprendizaje es bueno o no.